DISEÑO,
ELABORACION Y PRESENTACION DE MATERIALES EDUCATIVOS:
MATERIALES
INTERACTIVOS.
Creemos
que no aportaremos nada nuevo si afirmamos que no todos los estudiantes
aprenden de igual manera. Sin embargo, esta realidad con la cual todos
estaremos de acuerdo, no se ha visto tradicionalmente reflejada en el diseño de
los materiales didácticos. En otros tiempos, cuando el único material al que
tenían acceso los alumnos era el texto escrito, esta deficiente estaba medianamente
justificada. Con la incorporación de las TIC al diseño y producción de
materiales didácticos multimedia no tenemos excusa. Opinamos que se podría
hacer aún más para adecuar los materiales a los alumnos. Creemos que un estudio
previo sobre los diferentes estilos de aprendizaje que tienen los alumnos nos
aportará una valiosa información que, con toda seguridad, nos ayudará a adaptar
el diseño de los materiales para que
estos sean efectivos no solamente a la hora de trasmitir información, sino que
también favorezcan la asimilación efectiva de los conocimientos.
En un
estudio sobre el estado de la tele-educación se evidencia que algunos de los
problemas asociados al uso de las TIC en la enseñanza no están relacionados con
la tecnología en sí, sino más bien con el diseño del material didáctico debido
a la poca o nula consideración de los
Hoy en
día nos parece evidente que es necesario adecuar la enseñanza a los alumnos y
que la elaboración de los materiales no puede, de ninguna manera, consistir en
una aplicación generalizada de ciertos modelos de enseñanza basados en
metodologías estereotipadas. En consecuencia, se nos presenta la necesidad de
realizar una reflexión previa sobre la práctica pedagógica y sobre cómo se
elaboran los materiales que la apoyan, de tal manera que se hace ineludible un
estudio sobre los estilos de aprendizaje de los alumnos con vistas a la mejora
de la calidad de la acción educativa.
2.
OBJETIVOS
Todo
proceso de diseño de materiales debe estar supeditado a un análisis que
determine unas carencias; una vez hecho esto, podemos proceder a la
determinación de los objetivos que se desean alcanzar. Naturalmente, los
objetivos serán adecuados en tanto en cuanto se originen en necesidades
claramente establecidas, de lo contrario correríamos el riesgo de elaborar
materiales poco efectivos.
De manera
resumida, podemos mencionar que los objetivos que nos proponemos conseguir
serán los siguientes:
-
En primer
lugar, determinar los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos.
-
Estudiar
la relación entre los estilos de aprendizaje y el diseño de los materiales.
-
Estudiar
las consecuencias de las adaptaciones de los materiales a los estilos de
aprendizaje.
Una vez
constatadas unas necesidadesy decidido unos objetivos, debemos tener en cuenta
unoszprincipios teóricos que sustenten nuestro trabajo.
MATERIALES EDUCATIVOS
PERSONALIZADOS
La incorporación de material educativo computarizado que empezó hace algunas décadas se
considera un logro educativo altamente significativo cuyos efectos se están percibiendo hoy en día.
No es raro encontrar en las instituciones educativas a docentes de informática adelantando sus
clases a través de esos materiales, luego no es descabellado pensar en enseñar cualquier asignatura
por medio del computador y más aún que sean los docentes y estudiantes los partícipes en el diseño
de estos. La experiencia y los conocimientos acumulados durante los últimos años confirman su
enorme influencia, por ello deben tenerse en cuenta para que los progresos alcanzados puedan
sostenerse.
Las instituciones educativas pueden lograr importantes resultados con este tipo de
herramientas; buscando contribuir con este propósito e integrar el área de informática a todas las
áreas del currículo, los estudiantes de la Licenciatura en Informática Educativa de la UPTC,
desarrollan semestre a semestre como requisito para grado Materiales Educativos Computarizados,
utilizando rigurosamente procesos de ingeniería de software educativo, apoyados en teorías
pedagógicas.
Buscando impulsar el uso de estos MECs en las instituciones educativas a través de las
prácticas pedagógicas, al igual que llevar a cabo un seguimiento tanto a la calidad del producto
como a los resultados alcanzados desde lo pedagógico y disciplinar (de los que solo pueden dar
cuenta los participantes y usuarios), surge desde Agosto de 2004, el proyecto de investigación
“Revisión, depuración y optimización de los Materiales educativos computarizados desarrollados en
la UPTC”, que se apersona de estos elementos.
